El curriculum : una reflexión sobre la práctica /
Sacristán, José Gimeno
El curriculum : una reflexión sobre la práctica / J. Gimeno Sacristan - 5a. ed. - Madrid, España : Morata, 1995. - 423 p. : il. ; 24 cm.
Introducción. -- Primera Parte : La Cultura, El Curriculum y la Practica Escolar. -- Segunda Parte : El Curriculum a través de su Praxis. -- Referencias Bibliográficas. -- Indice de Materias. -- Indice de Autores. --
La calidad de la educación se relaciona con los contenidos del curriculum en un sentido amplio, cuya significacción pedagógica real depende de las práctias a través de las que se plasma en las aulas. Muchas ideas o principios se trasladan a la realidad escolar al orientar las acciones que sirven para desarrollar los curicula. La renovación pedagógica exige replantear la interacción entre contenidos de la escolaridad, ideas o principios pedagógicos y prácticas escolares. El curriculum se convierte así en un campo privilegiado para analizar la interacción entre la teoría y la acción en educación, entre las aspiraciones y la práctica. Si los más directos destinatarios del curriculum son los alumnos, el profesor es su primer receptor. A través de la modelación de su pensamiento y de su práctica profesional es como un proyecto educativo se hace o no realidad, se enriquece o se deforma. La profesionalidad del docente y la renovación pedagógica son incomprensibles sin una referencia a los códigos que, más o menos implicitamente, dan forma a la práctica escolar. La obra de J. Gimeno Sacristan supone una relexión acerca de cómo los diversos agentes moldeadores del currriculum no sólo los profesores, se proyectan en la práctica.
84-7112-326-6
EDUCACIÓN
PLANES DE ESTUDIO
CURRÍCULO
375 / G429 / 1995 / 21
El curriculum : una reflexión sobre la práctica / J. Gimeno Sacristan - 5a. ed. - Madrid, España : Morata, 1995. - 423 p. : il. ; 24 cm.
Introducción. -- Primera Parte : La Cultura, El Curriculum y la Practica Escolar. -- Segunda Parte : El Curriculum a través de su Praxis. -- Referencias Bibliográficas. -- Indice de Materias. -- Indice de Autores. --
La calidad de la educación se relaciona con los contenidos del curriculum en un sentido amplio, cuya significacción pedagógica real depende de las práctias a través de las que se plasma en las aulas. Muchas ideas o principios se trasladan a la realidad escolar al orientar las acciones que sirven para desarrollar los curicula. La renovación pedagógica exige replantear la interacción entre contenidos de la escolaridad, ideas o principios pedagógicos y prácticas escolares. El curriculum se convierte así en un campo privilegiado para analizar la interacción entre la teoría y la acción en educación, entre las aspiraciones y la práctica. Si los más directos destinatarios del curriculum son los alumnos, el profesor es su primer receptor. A través de la modelación de su pensamiento y de su práctica profesional es como un proyecto educativo se hace o no realidad, se enriquece o se deforma. La profesionalidad del docente y la renovación pedagógica son incomprensibles sin una referencia a los códigos que, más o menos implicitamente, dan forma a la práctica escolar. La obra de J. Gimeno Sacristan supone una relexión acerca de cómo los diversos agentes moldeadores del currriculum no sólo los profesores, se proyectan en la práctica.
84-7112-326-6
EDUCACIÓN
PLANES DE ESTUDIO
CURRÍCULO
375 / G429 / 1995 / 21
