Investigación-acción y curriculum : métodos y recursos para profesionales reflexivos /
McKernan, James.
Investigación-acción y curriculum : métodos y recursos para profesionales reflexivos / James McKernan ; traducción de Tomás del Amo. - 1a. ed. - Madrid, España : Ediciones Morata, 1999. - 311 p. ; 24 cm - Pedagogía manuales .
Investigación-Acción y Curriculum: Contexto.-- Metodología de la Investigación-Acción.-- Análisis y Problemas de la Investigación-Acción.--
Hoy día existe un amplio consenso ante la idea de que la investigación y el desarrollo del currículum son tareas que corresponden a profesoras y profesores, formando parte fundamental de su trabajo como profesionales reflexivos. En este marco, la investigación-acción es, quizá, la mejor estrategia metodológica para hacer realidad esta nueva concepción. James McKERNAN aplica esta metodología, desde hace años, con docentes de distintos niveles educativos y con estudiantes universitarios. El resultado de esta filosofía de trabajo colaborativo queda plasmado en este volumen -edición completamente actualizada de una primera versión en inglés- en el que ofrece sólidos argumentos acerca del valor de esta estrategia educativa. Una breve enumeración de las cuestiones aquí tratadas es el mejor testimonio de su interés: -la evolución y valor de la investigación-acción en el currículum -Estrategias de recogida de datos -Distintas modalidades y técnicas de observación -Modos de organización y análisis de los datos -Presentación y difusión de resultados -Las cuestiones éticas en la investigación-acción -La investigación-acción y su enseñanza. Este manual de métodos y estrategias explica con claridad hasta cuarenta y siete técnicas y recursos de investigación. Algunos son ya clásicos, pero la mayoría novedosos, por ejemplo: análisis de dilemas, estudio de problemas, evaluación de discursos, análisis de episodios, ensayos críticos, cuadrangulación. Se incluyen, asimismo, experiencias sobre algunas iniciativas en distintos países para fomentar programas de investigación-acción. Su lenguaje es muy claro y se centra más en cuestiones prácticas y, por tanto, será de gran utilidad a estudiantes de Facultades de Educación y al profesorado de cualquier nivel del sistema educativo, desde educación infantil hasta enseñanzas universitarias.
84-7112-438-6
EDUCACIÓN --INVESTIGACIONES
INVESTIGACIÓN CURRICULAR
EVALUACIÓN CURRICULAR
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN
375 / M459 / 1999
Investigación-acción y curriculum : métodos y recursos para profesionales reflexivos / James McKernan ; traducción de Tomás del Amo. - 1a. ed. - Madrid, España : Ediciones Morata, 1999. - 311 p. ; 24 cm - Pedagogía manuales .
Investigación-Acción y Curriculum: Contexto.-- Metodología de la Investigación-Acción.-- Análisis y Problemas de la Investigación-Acción.--
Hoy día existe un amplio consenso ante la idea de que la investigación y el desarrollo del currículum son tareas que corresponden a profesoras y profesores, formando parte fundamental de su trabajo como profesionales reflexivos. En este marco, la investigación-acción es, quizá, la mejor estrategia metodológica para hacer realidad esta nueva concepción. James McKERNAN aplica esta metodología, desde hace años, con docentes de distintos niveles educativos y con estudiantes universitarios. El resultado de esta filosofía de trabajo colaborativo queda plasmado en este volumen -edición completamente actualizada de una primera versión en inglés- en el que ofrece sólidos argumentos acerca del valor de esta estrategia educativa. Una breve enumeración de las cuestiones aquí tratadas es el mejor testimonio de su interés: -la evolución y valor de la investigación-acción en el currículum -Estrategias de recogida de datos -Distintas modalidades y técnicas de observación -Modos de organización y análisis de los datos -Presentación y difusión de resultados -Las cuestiones éticas en la investigación-acción -La investigación-acción y su enseñanza. Este manual de métodos y estrategias explica con claridad hasta cuarenta y siete técnicas y recursos de investigación. Algunos son ya clásicos, pero la mayoría novedosos, por ejemplo: análisis de dilemas, estudio de problemas, evaluación de discursos, análisis de episodios, ensayos críticos, cuadrangulación. Se incluyen, asimismo, experiencias sobre algunas iniciativas en distintos países para fomentar programas de investigación-acción. Su lenguaje es muy claro y se centra más en cuestiones prácticas y, por tanto, será de gran utilidad a estudiantes de Facultades de Educación y al profesorado de cualquier nivel del sistema educativo, desde educación infantil hasta enseñanzas universitarias.
84-7112-438-6
EDUCACIÓN --INVESTIGACIONES
INVESTIGACIÓN CURRICULAR
EVALUACIÓN CURRICULAR
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN
375 / M459 / 1999
