TY  - BOOK
AU  - Martínez González, Ernestina Concepción
TI  - Mas que puras cuentas
SN  - 968-9898-32-8
U1  - 372.7 / M366 / 2001 
PY  - 2001///.
CY  - México, D.F.  : 
PB  - Limusa, 
KW  - EDUCACIÓN
KW  - Lemb
KW  - MATEMÁTICAS
KW  - ENSEÑANZA
KW  - LIBROS DE TEXTOS
N1  - Cursos Taller; 1. La Actualización Docente en Matemáticas.--; 2. Los Números y sus Relaciones, su Enseñanza y el Aprendizaje en la Escuela Primaria.--; Sugerencias Didácticas Sobre la Enseñanza y el Aprendizaje de las Operaciones, los Procedimientos y las Técnicas de Cálculo.--; Las Magnitudes y los Procesos de Medición en la Escuela Primaria.--; El Espacio, las Formas y las Transformaciones. Sugerencias Metodológicas para su Enseñanza y Aprendizaje.--; Cómo Trabajar la Organización y el Análisis de la Información en la Escuela Primaria.--; La Predicción y el Azar, y los Procesos de Cambio en el Programa de la Escuela Primaria.--; Una Propuesta Metodológica para la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas en la Escuela Primaria.--; Bibliografía.--; Formas; Sede Central; Ciencias de la Educación y Desarrollo; Licenciatura en Educación; Sin Enfasis; Sede Central; Ciencias de la Educación y Desarrollo; Profesorado en Ciencias de la Educación Primaria; Sin Enfasis
N2  - El presente trabajo es la última parte de tres en que fue dividida para su realización la investigación “Diagnóstico Propuesta Sobre las Necesidades Teóricas y Metodológicas del Docente de Educación Primaria en el Área de Matemáticas”.  La primera parte se refirió a la investigación documental, en la que se revisaron obras sobre matemáticas, psicología, pedagogía y didáctica de las matemáticas, fundamento teórico del trabajo general. La segunda parte fue el trabajo de campo en una muestra de escuelas primarias oficiales de la Ciudad de Oaxaca, en las que se realizaron entrevistas a profesores y se recopilaron observaciones de las clases de matemáticas en grupos de 5° grado. Por último, la tercera parte –que corresponde a este trabajo- comprende ocho cursos talleres que pretenden conjugar aspectos teóricos y prácticos de los contenidos programáticos que se desarrollarán en los seis grados de la escuela primaria a partir del ciclo 1993-1994, con el conocimiento del fundamento psicológico, pedagógico y didáctico que subyace en los mismos.
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