TY  - BOOK
AU  - McKernan, James.
AU  - Amo, Tomás del
TI  - Investigación-acción y curriculum: métodos y recursos para profesionales reflexivos 
T2  - Pedagogía manuales
SN  - 84-7112-438-6
U1  - 375 / M459 / 1999 21
PY  - 1999///
CY  - Madrid, España
PB  - Ediciones Morata
KW  - EDUCACIÓN
KW  - INVESTIGACIONES
KW  - INVESTIGACIÓN CURRICULAR
KW  - Lemb
KW  - EVALUACIÓN CURRICULAR
KW  - INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN
N1  - Investigación-Acción y Curriculum: Contexto.--; Metodología de la Investigación-Acción.--; Análisis y Problemas de la Investigación-Acción.--; Sede Central; Ciencias de la Educación y Desarrollo; Licenciatura en Ciencias de la Educación; Sin Enfasis; Sede Central; Ciencias de la Educación y Desarrollo; Maestría en Ciencias de la Educación; Sin Enfasis; Curriculum action research
N2  - Hoy día existe un amplio consenso ante la idea de que la investigación y el desarrollo del currículum son tareas que corresponden a profesoras y profesores, formando parte fundamental de su trabajo como profesionales reflexivos. En este marco, la investigación-acción es, quizá, la mejor estrategia metodológica para hacer realidad esta nueva concepción. James McKERNAN aplica esta metodología, desde hace años, con docentes de distintos niveles educativos y con estudiantes universitarios. El resultado de esta filosofía de trabajo colaborativo queda plasmado en este volumen -edición completamente actualizada de una primera versión en inglés- en el que ofrece sólidos argumentos acerca del valor de esta estrategia educativa. Una breve enumeración de las cuestiones aquí tratadas es el mejor testimonio de su interés: -la evolución y valor de la investigación-acción en el currículum -Estrategias de recogida de datos -Distintas modalidades y técnicas de observación -Modos de organización y análisis de los datos -Presentación y difusión de resultados -Las cuestiones éticas en la investigación-acción -La investigación-acción y su enseñanza. Este manual de métodos y estrategias explica con claridad hasta cuarenta y siete técnicas y recursos de investigación. Algunos son ya clásicos, pero la mayoría novedosos, por ejemplo: análisis de dilemas, estudio de problemas, evaluación de discursos, análisis de episodios, ensayos críticos, cuadrangulación. Se incluyen, asimismo, experiencias sobre algunas iniciativas en distintos países para fomentar programas de investigación-acción. Su lenguaje es muy claro y se centra más en cuestiones prácticas y, por tanto, será de gran utilidad a estudiantes de Facultades de Educación y al profesorado de cualquier nivel del sistema educativo, desde educación infantil hasta enseñanzas universitarias.
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