MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
02528nam a22003137a 4500 |
| 008 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
180220b2008 pn ||||| |||| 00| | spa d |
| 020 ## - ISBN (INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER) |
|---|
| ISBN |
9789962531616 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
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| Agencia de catalogación original |
ULatina |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
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| Número de clasificación Decimal |
371.9 / C179 / 2008 |
| 100 1# - ENCABEZAMIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL |
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| Nombre de persona |
Cardoze, Dennis |
| 9 (RLIN) |
9816 |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
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| Título |
Discapacidad y educación inclusiva / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Dennis Cardoze. |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
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| Mención de edición |
1a. ed. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC (PIE DE IMPRENTA) |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Panamá : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Editorial Universitaria, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2008. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
479 p. : |
| Otros detalles físicos |
il. ; |
| Dimensiones |
28 cm. |
| 490 ## - MENCIÓN DE SERIE |
|---|
| Mención de serie |
Colección manuales y textos universitarios; 26. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido con formato preestablecido |
El Desarrollo y la Prevención.-- |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido con formato preestablecido |
Las Discapacidades.-- |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
|---|
| Nota de contenido con formato preestablecido |
La Educación Inclusiva.-- |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido con formato preestablecido |
Familia, Escuela y Comunidad.-- |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Nota de sumario, etc. |
Este libro pretende transmitir conocimientos sobre las condiciones físicas y mentales que comúnmente se describen como discapacidades, y que, por otra parte, son las que con mayor frecuencia encuentran los docentes entre sus alumnos, ya sea en las aulas especiales o en los salones regulares de clase. Es importante que en la actualidad, cuando se está intentando perfeccionar un proceso de educación inclusiva, los educadores, tanto especializados como aquellos del sistema educativo regular, de todos los niveles, tengan conocimientos más amplios y claros sobre estas condiciones, lo que les permitirá a su vez un mejor entendimiento de los alumnos que las presentan. Los autores tienen claro que el concepto de educación inclusiva implica la de un sistema educativo para todos, sin discriminación de ninguna índole, teniendo como premisa fundamental la atención de las necesidades individuales de cada persona, tenga o no una discapacidad y el hecho de que en esta obra se hayan enfocado en quienes presentan esta última condición (aunque también se ha incluido a los alumnos con hiperactividad y a quienes tienen dificultades del aprendizaje, los cuales no suelen ser considerados como personas con discapacidad), no indica, de ninguna manera, que limiten la educación inclusiva a este grupo. |
| 526 ## - NOTA DE INFORMACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS |
|---|
| Sede |
Sede Central |
| Facultad |
Ciencias de la Educación y Desarrollo Humano |
| Carrera |
Licenciatura en Ciencias de la Educación |
| Énfasis |
Educación Especial |
| 526 ## - NOTA DE INFORMACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS |
|---|
| Sede |
Sede Central |
| Facultad |
Ciencias de la Educación y Desarrollo Humano |
| Carrera |
Maestría en Ciencias de la Educación |
| Énfasis |
Educación Especial |
| 650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCACIÓN ESPECIAL |
| 9 (RLIN) |
4554 |
| 650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCACIÓN DE NIÑOS CON DISCAPACIDADES |
| Fuente del encabezamiento o término |
Lemb |
| 9 (RLIN) |
8789 |
| 650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES |
| Fuente del encabezamiento o término |
Lemb |
| 9 (RLIN) |
9818 |
| 650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCACIÓN |
| 9 (RLIN) |
19844 |
| 942 ## - ELEMENTOS KOHA |
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| Fuente de clasificación o esquema de ordenación en estanterías |
|
| Koha tipo de item |
Libro - Material General |
