Motivación y aprendizaje significativo del inglés en los estudiantes de la Licenciatura en Turismo y Administración de Empresas Turísticas de la Universidad Latina de Panamá / Linda Williams Brewer.
Por: Williams Brewer, Linda
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Editor: Panamá : Universidad Latina de Panamá, 2015Edición: 1a. ed.Descripción: xi, 102 h. : il. ; 28 cm.Materia(s): UNIVERSIDAD LATINA DE PANAMÁ | EDUCACIÓN | MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR | INGLÉS -- ENSEÑANZA | EDUCACIÓN SUPERIOR -- PANAMÁ | ESTUDIANTES -- UNIVERSIDAD LATINA -- PANAMÁ | MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN | INGLÉS TÉCNICO | INGLÉS -- COMUNICACIÓN | TESIS Y DISERTACIONES ACADÉMICASClasificación CDD: T.M 428 / W670 / 2015 | Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Tesis
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Biblioteca Central Rogelio Sinan Referencia | Referencia | T.M 428 / W670 / 2015 (Browse shelf(Opens below)) | e.1 | Available | 2022-0405 |
Tesis : Maestría en Docencia Superior.-- Universidad Latina de Panamá, Panamá, 2015.
El Problema.--
Marco Teórico.--
Metodología de la Investigación.--
Análisis e Interpretación de los Resultados.--
Conclusiones.--
Recomendaciones.--
Bibliografía.--
El presente trabajo es una propuesta que introduce estrategias motivacionales de aprendizaje del idioma inglés para mejorar el rendimiento académico en estudiantes de turismo en la Universidad Latina de Panamá. Este trabajo empieza con una revisión teórica del proceso enseñanza aprendizaje del idioma inglés; centra su atención en la motivación considerando que está es fundamental en el proceso enseñanza aprendizaje, ya que motivar a los estudiantes no solo requiere de impartir conocimientos generales para adoptarlos a los estudiantes y mantener el interés en ellos, sino también de entender lo que cada estudiante cree acerca de si mismo y de sus habilidades, de lo que ellos les interesa y de qué asignaciones les gusta y les da más éxito para encaminarlos a continuar con su trabajo de aprender inglés.
Sede Central Ciencias de la Educación y Desarrollo Maestría en Docencia Superior Sin Enfasis
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