Las teorías sobre el diseño de software educativo

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Las teorías conductistas

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La teoría de Robert Gagné

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La teoría de David Merrill

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Las teorías constructivistas

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Como diseñar un programa educativo : un caso práctico

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Recomendaciones para la utilización de las teorías del diseño de software educativo

El ámbito educativo está sufirendo transformaciones debido a la incorporación de programas informáticos diseñados para un amplio sector de la población (desde la enseñanza infantil hasta la formación en la empresa). Conseguir que los usuarios (niños y adultos aprendan mediante el uso de estos programas no es tarea fácil. Por este motivo, el diseño del software educativo ha tenido que ir abandonando los planteamientos propios de la ingeniería del software centrados en la organización del conocimiento a transmitir para pasar al estudio del diseño pedagógico más idóneo que facilite el aprendizaje. Este libro tiene como objetivo fundamental analizar las diferentes concepciones psiolopedagógicas que sirven de sustento en el desarrollo del software educativo y ofrecer pautas que orienten en la producción de este tipo de progrmas. También se recogen los princcipios fundamentales aportados por las teorías conductistas, cognitivas y construtivistas que sirven de guía durante el diseño del software. El propósito de la obra es ilustrar de forma práctica sobre la selección de las diferentes aportaciones teóricas en función del tipo de programas que se pretendan diseñar. Para ello, la última parte se centra en la descripción de la elaboración de un ejemplo ( un progama para enseñar a utilizar el correo electrónico) que sirve para aprender cómo aplicar las teoríras descritas en la elaboración de un programa informático.

Central Ciencias de la Educación Licenciatura en Educación sin énfasis