De la escuela nueva al constructivismo : un análisis crítico / Julián de Zubiría Samper.
Por: Zubira̕ Samper, Julian de.
Editor: Bogotá, Colombia : Cooperativa Editorial Magisterio, 2001Edición: 1a. ed.Descripción: 238 p. : 24 cm.ISBN: 958200620X.Materia(s): EDUCACIÓN
| ESCUELAS -- ENSEÑANZA | CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) | FORMACIÓN PROFESIONAL | PSICOPEDAGOGÍAClasificación CDD: 371 / Z81 / 2001 Resumen: Actualmente la educación en América Latina es tema permanente de reflexión desde escenarios y enfoques diversos. Como resultado de esto sus protagonistas desarrollan propuestas de acción con un horizonte pretendidamente común : mejorar la calidad de la educación.
En este contexto,y en el sentido más amplio de la globalización, este libro presenta elementos para la crítica de algunas propuestas educativas de coste activista y constructivista, considerando los desafíos que deben asumir la educación y la escuela en la naciente Sociedad del Conocimiento.
Sin desconocer los aportes realizados, el autor asume un analítico riguroso, documentado y exhaustivo que le permita identificar limitaciones y carencias de estos modelos en su esfuerzo por formar los hombres y las mujeres del siglo XXI.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Libro - Material General
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Biblioteca Central Rogelio Sinan Fondo general | Colección General | 371 / Z81 / 2001 (Browse shelf(Opens below)) | e.1 | Available | 2022-1426 |
Incluye bibliografía.
Actualmente la educación en América Latina es tema permanente de reflexión desde escenarios y enfoques diversos. Como resultado de esto sus protagonistas desarrollan propuestas de acción con un horizonte pretendidamente común : mejorar la calidad de la educación.
En este contexto,y en el sentido más amplio de la globalización, este libro presenta elementos para la crítica de algunas propuestas educativas de coste activista y constructivista, considerando los desafíos que deben asumir la educación y la escuela en la naciente Sociedad del Conocimiento.
Sin desconocer los aportes realizados, el autor asume un analítico riguroso, documentado y exhaustivo que le permita identificar limitaciones y carencias de estos modelos en su esfuerzo por formar los hombres y las mujeres del siglo XXI.
Sede Central Ciencias de la Educación y Desarrollo Licenciatura en Educación Sin Enfasis
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